基于ENA的教师实践性知识分析 ——以移动社交环境中的教师学习共同体为例

摘要：

教师网络学习共同体已逐渐成为技术支持教师专业发展的必要途径,而教师实践性知识的发展是评估教师学习共同体绩效的重要指标之一.文章通过对云桥学院学习共同体中95名教师的1120条网络协作对话内容进行认知网络分析,发现专家名师的实践性知识结构更紧密,更能体现以学习者为中心;个体参与教师关于科目的知识增长明显,团体参与教师的实践性知识发展更全面.文章使用定量方法对实践性知识分析方面作了一些方法尝试,且基于研究结果提出了促进教师实践性知识发展的建议,可为后续研究提供参考.

关键词：教师学习共同体、实践性知识、网络协作对话、认知网络分析

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为国家自然科学基金资助项目"基于人工智能的课堂教学交互分析关键技术研究"项目编号:61977048

在线出版日期：2021-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：65-72