增强现实技术能提升学习成效吗?——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析

摘要：

近年来,增强现实技术在教学中的推广与应用备受学者关注,但此技术的教学效果究竟如何,值得教育工作者深思.文章利用Review Manager元分析工具开展研究,首先通过文献检索与筛选,获得40个有效样本,同时通过漏斗图验证了样本的有效性;其次采用Cohen?s d作为效应量的表征指标,检验效果.研究发现:增强现实技术对学习成效的综合效应值为0.57,说明该技术对学习成效具有积极正向的促进作用;进一步细分学科、学段、教学方法等不同调节变量,发现技术对学习的促进作用仅在教学方法、应用场景选择上存在差异.最后,文章为技术支持下的教学提出了优化建议.

关键词：增强现实技术、学习成效、元分析、调节效应

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为2020年中国高等教育学会课题?促进西部农村中小学教师专业能力提升的'双师教学'共同体研修平台的构建与实践研究?项目编号:2020JSD01

在线出版日期：2021-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47