交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例

摘要：

为探究交互式AR教学对中学生认知能力的影响和师生对交互式AR辅助教具的接受度,文章以高中化学电解池知识点为例,进行了交互式AR辅助教具设计和教学设计,并开展了课堂对比实验.结果表明,交互式AR教学和Flash动画教学都对学生的记忆、理解、应用等认知能力有积极影响;交互式AR教学在应用维度的提升优于Flash动画教学、在记忆维度的提升弱于Flash教学,而在理解维度的提升两种教学比较相近;师生对交互式AR辅助教具的接受度较高.研究证明将交互式AR辅助教具与其他教具相结合,能够更好地解决教学重难点问题,提高学生的记忆、理解、应用等认知能力.

关键词：认知能力、交互式AR教学、Flash动画教学、辅助教具、高中化学

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受国家自然科学基金面上项目"智能增强现实学习环境中多通道信息融合计算及评测研究"项目编号:61977007

在线出版日期：2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：40-46