翻转课堂课前与课中双向深度学习探究——基于天平式耦合深度学习模型的三轮迭代实验

摘要：

课前浅层学习和课内深度学习是翻转课堂学习模式的基本特征,然而探讨课前和课中双向深度学习的研究却鲜少出现.针对这一问题,文章以天平为隐喻,以耦合理论、建构主义和社会系统理论为基础,构建了一个促进课前与课中双向深度学习的"天平式耦合深度学习模型".随后,文章采用基于设计的研究方法对此模型的有效性进行了检验,以32名本科生为实验对象,通过三轮迭代实验逐渐解决了深度学习难以持续、在线深度会话动力不足等问题.研究结果表明,迭代后的天平式耦合深度学习模型能够实现翻转课堂课前与课中双向深度学习的目的,并提升学习者的高阶思维能力.

关键词：翻转课堂、深度学习、课前与课中、高阶认知、低阶认知

所属期刊栏目：30

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文为新疆师范大学2020年度校级一流课程《远程教育学》建设项目;2019年新疆维吾尔自治区"十三五"重点学科教育学重大招标课题"国际教育信息化比较研究"

在线出版日期：2021-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：55-61