学习进阶视角下混合式教学模式的构建与实验——以大学物理课程为例

摘要：

文章以学习进阶为理论基础构建了混合式教学模式,包括确定认知进阶框架、开发序列化测试工具、选择基于认知水平需求的网络教学工具和教学方法、促进认知进阶的教学过程设计和效果导向的课程评价设计.学习进阶视角下的混合式教学模式实现了线上线下的混合,课前、课中、课后的整合,多种教学方法的融合,以及过程性评价与终结性评价的结合.文章应用混合式教学模式开展了四轮教学实验,结果显示:此教学模式得到了学生的普遍认可,学生尤其喜欢语音版预习PPT、项目学习等有挑战度的学习活动,且学生的认知水平有显著提升.

关键词：学习进阶、高阶性、混合式教学

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为2019年度教育部高等教育学校教学研究项目"学习进阶视角下地方高校大学物理混合式教学模式的构建与实践";湖北省高等教育学校省级教学研究项目"基于形成性评价的混合式学习活动设计与实践研究";长江大学课程思政示范建设项目"物理学科教学论"的阶段性研究成果

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：65-70