立体3D、2D视频对大学生学习效果的影响

摘要：

为了探究立体3D视频相较于传统2D视频能否更好地支持学习,文章以72名大学生为研究对象,进行了"2(两种视频呈现方式)×2(两种空间认知能力)"的两因素随机实验,结果显示:视频呈现方式对主要眼动行为没有显著影响,但对学习成绩、认知负荷与学习心理感受有显著影响;空间认知能力与视频呈现方式在主要眼动行为、学习成绩、认知负荷和学习心理感受方面均不存在交互影响.研究结果并不支持立体3D视频相较于2D视频在学习效果上存在显著优势,故文章建议教师与学生应针对不同的教学、学习需要,选择合适的数字资源和信息技术工具.文章的研究结论可为3D显示技术在教学中的有效应用提供参考.

关键词：立体3D视频、2D视频、学习效果、视频呈现方式、空间认知能力

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为四川省教育厅人文社科基地项目"标准化的移动学习资源设计研究";教育部产学合作协同育人项目"新建本科院校在线混合式应用型课程建设研究、实践";教育部产学合作协同育人项目"教育技术学虚拟现实创新实践基地"

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：49-56