面向初、中、高阶学习者的混合式教学研究——以"风景园林简史"课程为例

摘要：

为解决教学痛点问题,实现混合式教学目标,文章首先构建了面向初、中、高阶学习者的渐进式混合教学模式.其中,初阶学习者采用"知识讲解+情景体验+SPOC复习"的形式,中阶学习者采用"SPOC学习+案例研讨+同伴学习"的形式,而高阶学习者采用"SPOC学习+团队协作+技能实操"的形式.随后,文章设计了面向低、中、高阶学习者的混合式教学步骤.最后,文章以"风景园林简史"课程为例,介绍了面向初、中、高阶学习者的混合式教学模式的应用情况,并分析了其教学效果满意度和学习效果.文章的研究对于满足学生的差异化学习需求、培养学生的高阶学习能力、开展混合式教学设计的理论研究与实践均具有积极意义.

关键词：混合式教学、教学步骤、风景园林、"三个阶段"、渐进式

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受2019年上海交通大学教学发展基金项目"基于三阶+四化+三省混合式教学方法的学生偏好及学习效能研究"项目编号:CTLD19J0047

在线出版日期：2020-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：118-125