以学科核心素养为导向的STEM课程融合之路——以数学学科为引领

摘要：

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,为STEM课程在我国的落地提供了目标导向.基于此,文章针对当前STEM课程中存在的问题,提出了以学科为引领、以学科核心素养为导向、以融合目标为线索的STEM课程融合路径.以此为理论指导,文章以数学学科为引领,以数学学科核心素养为目标导向,以数学内容分析、融合领域确定与主题情境创设为实施步骤,阐释了以数学学科为引领的STEM课程融合的具体操作.文章的研究可为教师设计与开发面向数学学科核心素养的STEM课程提供参考,并为实现STEM课程融合与学生STEM学科核心素养的融合发展提供新的途径.

关键词：STEM课程、学科核心素养、数学、内容分析、融合领域、主题情境

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为国家社会科学基金教育学一般课题"社会性知识网络的动力模型与质量评估";2020年江苏省研究生培养创新工程研究生科研与实践创新计划项目"智能STEM驱动K12学生计算思维的发展"

在线出版日期：2020-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：111-117