探究共同体:新冠疫情下的在线同步教学研究

摘要：

新冠疫情的突发使在线教育备受关注.文章以参与北京大学教育学院教育博士(Doctor of Education,Ed.D)在线同步教学课程的师生为研究对象,以探究共同体CoI为理论框架,采用质性访谈与资料分析方法,重点探究了同步直播教学对学生批判性思维形成的影响.通过分析师生对在线同步教学中的教学存在、社会存在和认知存在三方面的体验,文章发现:在CoI的三个维度上,在线同步教学对学生的批判性思维发展有较好的支持,获得了与课堂面授教学基本等同的教学效果;但是,技术环境、师生在线教与学的素养等也会在一定程度上制约学生批判性思维的发展.文章的研究对同步在线教学在高等教育中的未来应用具有参考价值.

关键词：新冠疫情、在线同步教学、探究共同体、批判性思维发展

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为北京大学教育学院/教育经济研究所开展的"在线直播课程研究"研究课题成果之一

在线出版日期：2020-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：26-33