慕课教学能促进高校教师TPACK发展吗?

摘要：

基于整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,TPACK)的研究现状分析,文章首先对TPACK要素进行了界定.随后,文章对4名高校英语教师在参与慕课教学过程中TPACK的发展进行了实证研究,结果发现:4名教师的TPACK各要素均得到了不同程度的发展,其中发展最明显的TPACK要素是整合技术的教学策略知识、整合技术的评估知识,其次是有关学生的知识和课程知识,发展最不易的是整合技术的学科教学统领观念.基于此结论,文章针对高校教师TPACK的持续发展提出了相关建议,以期助力高校教师有效整合信息技术,推进高校教学方式和教学观念的转型.

关键词：TPACK、高校教师、专业发展、慕课教学

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

在线出版日期：2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73