混合式学习中大学生在线学习力影响因素研究

摘要：

混合式学习中拥有高水平在线学习力的学生能够持续、自主、深度地参与在线学习活动,这是影响在线学习质量的关键.文章基于“动机—行为”理论构建了混合式学习中大学生在线学习力的影响因素模型,提出研究假设,并通过问卷调查进行实证研究.学习动力能够对在线学习行为起导向作用,包括学习目标、个人发展;自体支持能够维持、调节学习行为,包括毅力支持、管理策略支持.研究发现:模型中学习活动对大学生的在线学习力有直接影响;自体支持和学习动力通过学习活动的中介作用,间接影响大学生的在线学习力.

关键词：在线学习力、混合式学习、大学生、结构方程模型

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为国家社科基金教育学一般项目“制造强国战略背景下普通高校本科课程体系创新研究”项目编号:BIA160127

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：95-100