Edcamp解读及对我国中小学教师培训的启示

摘要：

Edcamp作为当前欧美国家比较流行的教师专业发展模式之一,能够有效地提高教师的参与度,给参与教师带来良好的认知体验和情感体验.文章基于对Edcamp的来源、现状、具体案例等方面的解读,从学习体验的视角集合相关学习理论,分析讨论教师的认知体验与情感体验.同时,文章从“自下而上”提升教师主体地位、满足认知和情感需求促进学习投入及民主协商迸发群体智慧等方面,对我国中小学教师培训提出了相应的建议,以期为我国对Edcamp的进一步研究提供借鉴.

关键词：开放空间技术、教师培训、学习体验、Edcamp

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受教育部2015人文社会科学研究青年基金项目“知识管理视角下个人学习环境PLE构建及其效果实证研究”项目编号:15YJC880086

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73