教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测

摘要：

基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量“自我效能”量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月.文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论.基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验.

关键词：测量恒等性、实验设计、量表工具、纵向研究

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受2018年四川省邛崃市教育科研规划项目“技术支持的小学数学课堂形成性评价实证研究”项目编号:1805

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：53-60