人类发展视域中生命、技术和教育的关系考辨

摘要：

东方的直觉思维和西方的科学思维对人类起源问题的探究,可谓各放异彩.通过解读中西方人类起源文化中的技术思想,文章发现:向内省视的中国文化倾向于从身体延续的创世神话视角,来想象人类起源的技术要素;而向外探究的西方文化倾向于从关注自然的科学进化视角,来论证人类起源的技术动因.但是,文化差异下的东西方思维模式,在技术和教育共同促成人类生命成长的看法上却是殊途同归,主要表现在:技术和教育共同为人类认识生命"祛魅"、技术和教育共同提升人类的生命质量、教育维护人类在技术实践中的生命尊严.

关键词：生命、技术、教育、人类起源、文化差异

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目"教育的技术文化基础研究";广西师范大学2019年度教育教学改革项目"教育信息化2.0时代小学教育师范生课堂观察能力培养的实践研究"

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：26-31