拓展性学习:探索学习科学的新维度*

摘要：

拓展性学习旨在跨越学习科学中理论与实践、内在与外在、个体与集体的"三重两难"问题,为学习科学提供了新的思考维度.在梳理拓展性学习与学习科学关系的基础上,文章首先探析了拓展性学习的内涵,随后从本体论、认识论和方法论三个方面,重点分析了拓展性学习的理论基础;最后,文章总结了拓展性学习的特点,指出其学习的单位是活动系统、学习的动力是历史矛盾、学习的过程是辩证循环、学习的结果是创造转化.对拓展性学习理论的解读,有助于揭示人类学习的内在机制,并进一步丰富学习科学的研究视域.

关键词：拓展性学习、学习科学、本体论、认识论、方法论

所属期刊栏目：29

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：北京市教育委员会2019年度社科计划一般项目"北京市中小学教师实践性知识的发展现状与优化路径研究"SM201910028014

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：19-25