知识建构社区课堂互动分析工具的设计与应用

摘要：

如何评价和改进社区成员之间的互动,一直是国内外知识建构研究的重点与难点问题之一.文章以H大学"教育技术学专业英语"课程为例,基于弗兰德斯互动分析系统,重新构建了知识建构课堂互动分析系统.该系统改进与优化的地方包括:精简教师言语部分,增加自由人角色编码等;丰富学生言语部分,细化学生提问-应答编码等;沉寂细分为思考性和混乱性沉寂.课堂应用结果表明:KBIAS能够反映互动主体从教师权威机械到师生民主平等;体现互动模式从单向线性到立体多维的转变;呈现出互动问题从静态预设到动态生成.

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：基金项目:本文为教育部人文社科青年基金项目"学习投入视角下移动学习资源优化设计的实证研究"18YJC880015;河南省人文社科研究项目"支持社区知识形成的知识建构课堂互动分析系统研究"2019-ZDJH-181;"基于知识建构理论的大学生批判性思维培养的实证研究"2019-ZZJH-225

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：58-63