五个转变:破解"以学为中心"课堂教学的困境——兼谈"SPOC+小课堂"混合教学模式的设计与实践

摘要：

为破解"以学为中心"课堂教学遭遇的困境,文章聚焦于信息技术与外语教学的深度融合,设计了"SPOC+小课堂"大学英语混合教学模式并进行了实践,通过问卷调查和学生访谈验证了该模式的教学效果.实践证明,信息技术与外语教学的深度融合,推动着"以学为中心"的教师教学行为发生了五个转变:从知识灌输向能力提升转变、从个体教学向团队教学转变、从静态资源生产向动态资源创新转变、从人工评估向智能评估转变、从课件制作向环境建构转变.这五个转变破解了"以学为中心"课堂教学的困境,为信息化时代深化外语教学改革提供了可资借鉴的实践路径.

关键词：课堂教学、教学行为转变、"SPOC+小课堂"、混合教学模式

所属期刊栏目：28

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2016年国家社科基金一般项目"大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性探讨研究"16BYY087;北京科技大学 2016 年度青年教学骨干人才项目"基于 MOOC、SPOC 在线课程的大学英语翻转课堂教学研究"2302016JXGGRC-006

在线出版日期：2018-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84