美国《K-12计算机科学框架》对我国信息技术教学的启示

摘要：

《K-12计算机科学框架》描述了K-12阶段学生学习计算机科学需要掌握的概念和具备的技能,发布此框架是美国数字经济时代加强学生计算机科学技能和信息素养的重要举措.文章对《K-12计算机科学框架》的背景、特点和主要内容进行了深入分析与解读,并结合《K-12计算机科学框架》的特点和我国当前中小学信息技术教育存在的问题,总结得出我国中小学信息技术教育的努力方向,即注重对学生计算思维的培养,规范信息技术课程设置、评估与实施途径,提升教师专业发展能力等.

关键词：计算机科学教育、K-12、美国、计算思维、信息技术课程

所属期刊栏目：28

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：华南师范大学2016年研究生创新计划项目"智慧教室环境下的课堂学习行为分析研究"2016wkxm49;2015年广东省"粤教云"计划专项课题重点课题"面向'粤教云'的教育云服务标准体系建设研究"2015yjyz039

在线出版日期：2018-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47