教育技术学中学习活动的多重审视

摘要：

学习活动研究已经成为教育技术学的一个议题,辨明学习活动的内涵是其中的一项重要研究内容.为此,文章依托建构主义,从不同角度审视学习活动:从活动论角度,认为学习是一种特殊的活动;从知识论角度,认为学习活动是建构知识的源泉;从学习论角度,认为学习是个体将学习活动转化为行为和操作的过程;从价值论角度,认为学习活动对实践中不同类型的主体显示不同的价值.文章对教育技术学中学习活动的多重审视,可以为以学习活动为中心的教学设计和课程开发提供参考.

关键词：学习活动、活动理论、教学设计

所属期刊栏目：28

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2017年河北省科学技术研究与发展计划科普专项项目"智慧教育知识科普网建设"17K50320D;2017年河北省教育厅资助科研项目"Flattening特点的大学课程学习过程性评价系统研发"Z2017154;承德市教育科学研究"十二五"规划2015年度专项课题"承德高校翻转课堂实施路径研究"1501001;河北民族师范学院教学改革研究项目"教师教育计算机基础课程改革——以数学和中文学科为例"JGYB201607

在线出版日期：2018-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：33-38