"互联网+"时代基于美国道尔顿制的课堂教学改革探究

摘要：

针对当前班级授课制实施过程中的问题及其可能的改进思路,文章介绍了美国道尔顿制的原则及其实施形式:以自主合作为原则,采用布置作业、记录学业进展、建立学科实验室等形式,旨在满足学生的个性化学习需求,培养学生的自主学习能力.在此基础上,文章分析了20世纪20年代初道尔顿制在中国实施的成效与不足,分析了实施失败的原因并对失败进行了辩证反思.结合当前"互联网+时代"教育所具有的优势,文章提出了当前中国课堂教学改革的可行思路,即整合班级授课制与道尔顿制的优势,推进混合式教学.

关键词："互联网+"、道尔顿制、班级授课制、混合式教学

所属期刊栏目：28

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2014年国家自然科学基金项目?慕课MOOCs提升基础教育公平和质量的理论与实证研究?71403089

在线出版日期：2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：26-30