活动理论指导下的STEM学习活动模型研究

摘要：

学习活动的设计在促进学习者共同完成目标任务和满足个人过程体验两方面具有独特的作用.文章以活动理论为指导,结合学习活动设计的基本框架和STEM学习的特点,提出了活动理论指导下的STEM学习活动模型,并设计展示了"拯救土豆"课程学习活动案例对该模型进行实践应用和验证,以期为STEM学习在国内的设计及应用提供理论框架和实践参考.

关键词：STEM、活动理论、学习活动、活动模型

所属期刊栏目：27

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2016年度教育部人文社科研究项目"大规模在线教育情境下优化协同学习的机制与策略研究"项目编号:16YJCZH163的阶段性研究成果,并受河南师范大学青年科学基金"MOOC教学情境中的教学交互体征与规律研究"2015QK53

在线出版日期：2017-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：33-38