高校教师对混合式教学接受度的实证研究——基于DTPB与TTF整合的视角

摘要：

文章将解构计划行为理论(Decomposed Theory of Planned Behavior,DTPB)与任务技术适配模型(Task-Technology Fit,TTF)整合并首次应用于混合式教育教学领域,研究高校教师对混合式教学的接受度.同时,文章以山东省开展混合式教学的部分高校为研究对象,使用偏最小二乘法进行模型验证.结果表明,感知行为控制、态度、主观规范均对高校教师的混合式教学接受意向有正向影响,感知行为控制的影响最为显著,态度次之;任务技术适配对高校教师的混合式教学接受意向无直接影响,但通过态度间接影响了教师的接受意向.

关键词：解构计划行为理论、任务技术适配、高校教师、混合式教学、接受度

所属期刊栏目：27

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2016 年度山东省本科高校教学改革研究项目"基于混合教学模式的师范院校课程改革探索与实践"的阶段性研究成果

在线出版日期：2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73