基于PST的翻转课堂学习空间实施效果研究

摘要：

学习空间影响教师的教学和学生的学习.文章以PST模型为指导,构建了“课堂物理—课堂制度—课堂心理—课堂虚拟”四维的翻转课堂学习空间,通过实际运行,并利用问卷调查法和弗兰德斯分析法分析其实施效果,证明了基于PST模型建构的翻转课堂学习空间可以打破传统大学生课堂参与的“前排—中间效应”,实现基本课程资源的公平分配和个性课程资源的差异性分配,有效提升学生的综合能力.

关键词：PST模型、翻转课堂、学习空间

所属期刊栏目：27

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“后审核评估时期高校专业评估创新机制的探索与研究”16YJA880059;2015年江苏省高等教育教改研究重点项目“新常态下课程建设创新机制研究”2015JSJG046

在线出版日期：2017-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84