高校知能课程的立体化教材建设——以“教育技术哲学”课程为例

摘要：

高校立体化教材建设需要结合信息化环境的时空特性,重新定位课程性质,进而开展相应工作,才能符合当下高等教育发展的需要.文章首先分析了立体化教材的发展阶段;然后,文章以“教育技术哲学”课程为例,确定其应用哲学的课程性质,并结合教学实践,拟采用知能课程理念对原有学科取向进行改造;最后,文章构建了“教育技术哲学”课程立体化教材内容的逻辑结构,并针对立体化教材内容的外在形态和载体、内在逻辑、优势等进行了分析.期望这种立体化教材建设的思路能够倒逼相应教改模式的发生,从而为当下信息化环境下高校的课程改革提供参考.

关键词：课程改革、知能课程、立体化教材、“教育技术哲学”

所属期刊栏目：27

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学一般项目“基于MOOC的高校教材的创新设计与开发研究”14YJA880083

在线出版日期：2017-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77