“互联网+”时代教师专业发展的重新解构

摘要：

“互联网+”时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识.在“互联网+”时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合,教师专业发展途径也逐步多元化,而教师专业发展知识更是体现了创新、创造的特征.

关键词：互联网+、教师专业发展、教师角色、教师功能

所属期刊栏目：26

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：全国教育科学规划2010年度单位资助教育部规划课题“教师质量差异与义务教育均衡发展研究”FFB108125;陕西省教育厅课题“陕西中小学教师流动机制研究”12JK0096

在线出版日期：2016-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46