中美“价值教育”公开课的师生言语互动比较

摘要：

美国“道德推理课”与中国“高校道德修养课”同为“价值教育”公开课.文章从师生言语互动的角度,采用社会网络分析法与弗兰德斯互动系统,对师生互动结构、师生互动过程进行了研究.结果表明,虽然中美课程在形式上存在略微差异,但两者的本质均是以教师为中心的互动结构,不同之处在于师生互动过程中师生言语量体现对话与权威、教师语言作用突显间接与直接、课堂气氛存在融洽与旁观等.研究还发现,中美课程在师生言语互动的差异并不是具体教学法上的不同,而是在培养目标、课程设置方面所表现出的精英教育与大众教育之培养理念的差异.

关键词：价值教育、师生言语互动、弗兰德斯互动系统、社会网络分析

所属期刊栏目：26

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江西省教育科学十二五规划课题“MOOC对地方师范院校学生影响的实证研究”15YB130;华南师范大学学生课外科研一般项目“基于优课的师生互动分析与优化策略研究”15JXGA01

在线出版日期：2016-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：39-45