基于文本,自主建构——人文社科类学科翻转课堂教学模式分析

摘要：

人文社科类学科教学的重要特点是有史有论、史论结合, “基于文本,自主建构”是这些学科教学的思路和策略.在网络信息技术的支持下,翻转课堂教学模式可以更好地提升这类学科的教学效益.课前重在让学生观看视频,阅读文本,把握事实;课堂上重在交流讨论,鼓励学生自主建构,形成见解.实践表明,学习参与度高、学生喜欢、知识技能得以夯实、高级思维能力得以培养、老师教学的针对性增强,是这些学科翻转课堂教学取得的成效.而让学生基于事实、辩证分析,合理想象、大胆建构,激发情感、提升价值等,则是这些学科教学需要重点关注的要素.

关键词：人文社科类学科、翻转课堂教学、基于文本、自主建构

所属期刊栏目：25

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2014年国家自然科学基金项目“慕课MOOCS提升我国基础教育公平和质量的理论和实证研究”71403089

在线出版日期：2015-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62