10.3969/j.issn.1009-8097.2015.06.003
等级改变:2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征
结合2014年和2015年的斯隆报告,以“等级改变”为关键词,勾勒2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征:将网络高等教育纳入其长期发展战略规划的高校比例上升,网络学生注册人数年增长率下降且保留率下滑,MOOC的普及及其作用尚不明朗,网络高等教育纪律约束不足,网络教学效果下滑.
等级改变、美国、网络高等教育、斯隆报告
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G40-057(教育学)
国家社会科学基金教育学国家青年课题“西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究”CIA120150
2015-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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