等级改变:2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征

摘要：

结合2014年和2015年的斯隆报告,以“等级改变”为关键词,勾勒2013-2014年美国网络高等教育发展的显著特征:将网络高等教育纳入其长期发展战略规划的高校比例上升,网络学生注册人数年增长率下降且保留率下滑,MOOC的普及及其作用尚不明朗,网络高等教育纪律约束不足,网络教学效果下滑.

关键词：等级改变、美国、网络高等教育、斯隆报告

所属期刊栏目：25

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：国家社会科学基金教育学国家青年课题“西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究”CIA120150

在线出版日期：2015-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：18-24