MOOC冲击下高校教师的因应策略:学习体验视角

摘要：

大规模在线开放课程(MOOC)的迅速发展给高校教师的教学带来了明显压力.与传统课堂教学相比,通过MOOC学习具有自由度高、优质学习资源丰富、更具国际视野等优点,但也存在自制力要求高、有效互动少、社会关联不足、本地化知识欠缺等问题.为应对MOOC挑战,提升传统课堂吸引力,高校教师可借鉴顾客体验理论,从感官体验、情感体验、思考体验、知识体验和关联体验等五个方面优化学生的课堂学习体验,并通过学术研究、课下师生交流、运用互联网和MOOC辅助教学等方法提升优化课堂学习体验的能力.

关键词：MOOC、课堂学习、体验、教学能力

所属期刊栏目：24

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：西南政法大学校级教研项目“学习体验视角的高校课堂教学模式改革研究”2014B03;“因应两江新区开发的我校服务能力提升与嵌入路径研究”2012YB18;西南政法大学校级科研项目“法学专业大学生就业路径依赖及价值观重塑研究”2012-XZQN02

在线出版日期：2015-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：19-25