多媒体课件中插图对听障儿童阅读影响的眼动研究

摘要：

文章通过眼动实验获取了听障儿童在阅读图文混排界面时的眼动信息与数据,据此结合认知心理学的相关理论分析插图对听障儿童文字阅读效果的影响,得出结论:(1)左文右图的布局方式更利于听障儿童对文字信息的获取；(2)听障儿童在阅读图文混排界面时,注意力分配较为困难；(3)插图会使听障儿童在文字区域的有意注意受到干扰,阅读过程有所减慢.

关键词：听障儿童、多媒体课件、插图、眼动研究

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学一般课题"揭示聋人认知规律及其无障碍数字化学习资源建设研究"项目BCA110025的研究成果

在线出版日期：2013-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：45-49