TPACK:信息时代教师专业化的知识基础

摘要：

TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,一般翻译为“整合技术的学科教学知识”)是教师专业化过程中出现的一个新概念,是教育信息化对教师知识提出的新要求.文章从教师知识基础研究的兴起与历程入手,首先分析了学科教学知识(PCK)向整合技术的学科教学知识(TPACK)的转变过程；其次阐述了TPACK的内涵与它所具有的综合性、隋境性、实践性、缄默性、易变性五个方面的特征；最后,在上述分析的基础上,提出了观摩示范、案例研究、参与教学和交流讨论等多种有效促进TPACK发展的途径,以期对教师教育研究和实践有所启发.

关键词：TPACK、整合技术的学科教学知识、教师知识基础、教师专业发展

所属期刊栏目：23

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：山东社会科学规划研究项目"高素质师范生教育技术能力培养模式研究"12CJYJ06;山东省教育科学规划课题"'技术—教学—学科知识'网络模型;教师教育技术能力培养途径研究"课题2011GG012的研究成果之一

在线出版日期：2013-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9