间性理论视野下的数字化英语写作课堂教学设计

摘要：

根据主体间性、媒体间性和文化间性,指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则；进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP(Multimodal Apple PIE,或称“多模态苹果派”),并分析讨论了MAP模型应用中应予重视的三个问题:首先,强化主体互动,追求有效教学；其次,加强MAP课堂教学设计,实施多模态教学;最后,整合“三多”(多媒体、多模态、多元识读),推动社团实践,创新英语写作学习文化.

关键词：数字化写作教学、多模态、多元识读能力、间性理论

所属期刊栏目：23

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：全国教育科学规划大学外语专项课题"大学英语课堂教学多模态话语研究"GPA105003

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79