英语听力学习动机与元认知策略相关性研究

摘要：

该研究探究了网络环境下大学生英语听力学习动机与元认知策略的相关性,对125名高校非英语专业学生进行了问卷调查与访谈,发现如下:1)英语学习者的学习动机普遍较高,内在动机高于外在动机;学习者偏爱使用集中注意策略、解决问题策略,最少使用计划和评价策略;2)英语学习者的内在动机与解决问题策略、集中注意策略呈显著正相关关系;3)高动机组学习者与低动机组只在解决问题策略的使用上存在显著差异.进而建议教师应注重培养学习者有效运用元认知策略的能力,帮助学习者保持较高的动机水平,引导学习者从被动完成听力任务的客体转变为主动探究听力过程的主体.

关键词：英语学习动机、元认知策略、二语听力、网络环境

所属期刊栏目：22

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部第三批大学英语教学改革示范点项目教高司函[2011]28号,71315001;江苏省哲学社会科学文化精品研究课题"区域人才需求视阈下的大学英语教育发展研究"11JSW-01

在线出版日期：2013-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-65