论教学设计的教育立场

摘要：

教学设计理论和实践在近百年的发展历程中,走过了一条逐渐技术化的教育背离之路.在这一过程中,教学设计逐渐从服务于教育的手段演变为抑制人发展的桎梏.改变这一现状,需要站在教育立场上挖掘教学设计的本质品性,凸显主体视野下的价值选择、个性视野中的生命成长和实践视野中的过程生成等重要特征,并从确立“育人”的根本方向和实现教学设计的整体优化出发,引导教学设计重返“育人”之路.

关键词：教学设计、教育立场、育人

所属期刊栏目：22

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：山东省教育科学规划重点课题"教师个性化教学的行动研究"2011GZ029

在线出版日期：2013-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21