基于ELAN的多模态话语研究——以大学英语教师课堂话语为例

摘要：

借助ELAN 4.1.2软件,对大学英语教师课堂多模态话语的模态、语言符号进行了分层标注、统计和功能认知分析.研究显示,教师在建构“概念再现意义”中,主要采用视觉和口头模态,以言语为主；在建构“人际互动意义”部分,更多在社交距离中采用动作、目光等触觉模态和视听、视觉模态,较多使用短片、图片、颜色、声音等伴语言协商情感和态度；在建构“组篇意义”框架时,主要采用视觉模态,调用图表、图片、字体和符号.在意义建构中,手势通过创造意象、指示和强调把模态和各种语言符号加以衔接和协同配合.

关键词：教师多模态话语、ELAN、语言符号、协同配合

所属期刊栏目：22

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金项目“多模态话语的认知分析与建构”09SJD740013

在线出版日期：2012-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58