设计型学习:探究性教学新样式——兼论尼尔森的逆向思维学习过程模型

摘要：

针对探究性教学中“基于剧本的探究”的局限性,设计型学习提出以项目设计为中介,强调学生参与到具有挑战性的真实的设计项目中有意义地学习科学知识和设计技能.相对传统探究性学习,设计型学习在体验设计感、投入有意义学习、学习成果制品化、学习过程迭代化、教学设计逆向性等方面凸显其教学革新价值,逆向思维学习过程模型为设计型学习的实施提供了一个可操作框架.

关键词：设计型学习、设计、逆向思维

所属期刊栏目：22

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：浙江省高校优秀青年教师资助计划浙教办高科[2010]175;温州大学2011年研究生精品课程建设项目[2011]115

在线出版日期：2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15