10.3969/j.issn.1009-8097.2012.01.002
范式、研究范式与方法论——教育技术学学科的视角
针对学界存在方法、方法论与研究范式概念含混使用的现象,文章站在教育技术学学科的视角上对“范式”概念的含义重新解读,总结出了范式的四个基本特征,并探讨了三者的关系及其对教育技术研究的启示.
研究范式、研究方法、方法论、教育技术学
22
G40-057(教育学)
2012-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
10-13
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10.3969/j.issn.1009-8097.2012.01.002
研究范式、研究方法、方法论、教育技术学
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G40-057(教育学)
2012-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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