微格教学:历史演变与当代诉求

摘要：

教师专业发展是当代教师教育的基本价值追求.当前,教师专业发展的基本范式发生了转换,即由关注教师知识与技能的"技术理性"转向关注教师作为生命个体价值实现与教育智慧生成的"价值理性".在此背景下,微格教学在经历技能训练取向、认知发展取向与综合化发展取向后,在当代教师专业发展的理念要求下,将致力于教学目标综合化、教学过程合理化、教学形式多样化与教学评价实践化的方向发展.

关键词：微格教学、教师专业发展、历史演变、当代诉求

所属期刊栏目：21

分类号：G420(教学理论)

资助基金：河南省社科联调研课题"教师专业化视野下微格教学的内涵、问题与对策"SKL-2011-2355;河南省普通高中新课程实验研究项目"新课程改革背景下师范生施教能力培养的研究"河南省教育厅教基[2009]452号

在线出版日期：2011-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42