课程教学效果评价还是教师教学水平评价——对改革和完善高校教师教学质量评价的思考

摘要：

评估的定位与目的决定评估的内容与方法,也影响评估结果的使用.应从教学输出的角度把教师教学质量评价定位在评估课程的教学效果而非教师个人的教学水平.保证评价结果真实可信,最重要的是从评估内容及测评权重上优化指标设置的科学性,建立适应不同评价主体、针对不同课程及任课教师的分类指标体系.公开发布评估结果才能使其发挥应有的作用,而敢于公布评估结果的前提是其真实可信.

关键词：教学质量评价、课程教学效果、教师教学水平、评估指标

所属期刊栏目：21

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：山东省高等学校教学改革研究重点项目"从教育教学输出进行教学质量目标评估的研究与实践"2009037

在线出版日期：2011-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63