10.3969/j.issn.1009-8097.2011.02.019
实践共同体理论的三要素对课堂建设的理论意义
在课堂中,学生学习的过程实际是课堂这个实践共同体中所有成员知识构建和意义协商的过程,学校、教师和学生需要清楚的知道如何相互介入到对方的活动中,清楚地理解共同的事业,以及充分分享共享的技艺库,缺少三要素中的任何一项都将导致学生课堂学习的失败.
课堂建设、实践共同体理论三要素、协商
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G420(教学理论)
2010年全国教育科学规划专项课题教育部重点课题资助,课题编号GPA105016
2011-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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