10.3969/j.issn.1009-8097.2010.09.025
对远程教育学习者学习成绩影响因素的实证分析——以奥鹏远程教育中心的学习者为例
对远程教育学习者学习成绩影响因素的实证研究发现:远程教学机构提供的学习资源越多、教师的教学方法与学习者的学习风格越匹配、教辅人员对学习者的支持越到位,那么学习者的学习成绩显著更高;学习者与同学之间的互动越多,学习者的学习成绩显著更高.
远程教育、学习成绩、影响因素、性别差异
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G420(教学理论)
2011-01-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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