10.3969/j.issn.1009-8097.2010.04.009
认知学徒制在高阶思维能力培养中的应用研究——以信息技术课程教学为例
认知学徒制教学模式是在教学开始前给学生提供专家系统,让其了解专家实践的思维过程,给学习者问题解决提供指导,为学习者高阶思维能力的培养创造了条件.探讨认知学徒制实施的步骤并以信息技术课程教学为例说明,能为学习者高阶思维能力培养的教学提供借鉴与参考.
认知学徒制、高阶思维、教学模式
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G420(教学理论)
全国教育考试"十一五"科研规划2009年度课题"国中小学教师教育技术能力建设之评估研究"课题2009JKS2018
2010-05-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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