10.3969/j.issn.1009-8097.2008.10.012
情·知教学理论指导下的网络课程之情感设计
研究以某涉外型大学英语本科二年级学生作被试,于2006-07学年的第一与第二学期引入情感设计后的网络课堂活动情况与进行对比,然后利用参与性观察、问卷调查、数据分析等研究方法对情感因素如何优化网络课程进行了实证分析,试探讨情感设计对网络课程的优化作用以及哪些情感设计对于网络课程的运作相对有效.
情知教学理论、网络课程、情感设计
18
G420(教学理论)
2008-11-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
47-51