运用学习结果分类理论改善课堂教学设计

摘要：

传统的课堂教学设计在学习者分析、学习目标、策略设计和教学评价等几方面存在着不足,难以体现"以学生为本"的现代课堂教学设计的基本理念.运用R·M·加涅的学习结果分类理论可以改善现有的课堂教学设计,可以使错综复杂的课堂教学有一定的规律可循.

关键词：学习、学习结果、课堂教学、课堂教学设计

所属期刊栏目：17

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-04-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35