基于多元智能观的教学设计要素再认识

摘要：

多元智能理论(Multi-Intelligences)是20世纪80年代中期以来在全世界盛行的教育理念.本文依据多元智能理论的观点来重新审视教学设计过程的基本要素,并提出了对学生发展与教师角色、课程内容与资源运用、学习过程与教学模式以及学习结果与教学评价等要素的再认识及整合设计问题,以便能使教学更好地促进学生的多元智能发展.

关键词：多元智能理论、教学设计、要素整合、再认识

所属期刊栏目：16

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2006-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12