研究性学习对教师角色的要求及其师资准备

摘要：

研究性学习可以有多种理解.但是就教师的要求而言,我们应站在综合性、开放性和生成性等更高更广的层次之上,就其观念、能力、方法、知识系统等多方面提出更新更高的角色要求.因此,基于生态取向而又立足于"校本"计划的师资准备,则是适应研究性学习的特点和要求,又是符合我国素质教育改革国情的重要举措.本文提出研究性学习对教师的观念、能力、方法、知识等四个方面的角色要求,并在此基础上提出师资准备方面的培训设计.

关键词：研究性学习、教师角色、"校本"培训

所属期刊栏目：15

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72