分层次阶梯式健康教育对门诊初始使用基础胰岛素患者自我管理行为的影响

摘要：

目的：探讨分层次阶梯式健康教育对门诊初始使用基础胰岛素患者自我管理行为的影响。方法选择内分泌门诊起始使用基础胰岛素患者,按就诊时间分为干预组和对照组各108例。对照组于第1、4、12周进行3次电话随访和传统教育；干预组于第1、4、12周采用不同形式的分阶段教育,提供心理和情感支持。教育前及教育12周后对两组患者进行空腹血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)、自我管理能力方面的评价,24周后再次应用糖尿病自护行为量表( SDSCA)进行评估。结果12周后干预组自我管理能力及空腹血糖、HbA1c均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。24周后干预组患者SDSCA量表遵医用药维度得分(6.43±0.70)分,高于对照组(5.48±1.39)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次阶梯式健康教育管理模式可以提高初始基础胰岛素注射患者的自我管理水平。

关键词：健康教育、糖尿病、基础胰岛素、自我管理

所属期刊栏目：22

分类号：R74;R19

资助基金：2014年浙江省瑞安市科技计划项目YY2014031Fund program:Science and Technology Planning Project of Rui′ an City in Zhejiang Province YY2014031

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：930-933,934