情绪焦虑对青年教师国际发表的影响及应对策略

摘要：

青年教师面临发表国际期刊论文的巨大压力,已有研究重点关注研究范式与写作差异等,极少关注深刻影响学者有效参与国际发表乃至长期学术发展的情绪管理能力.文章采用分析式自传民族志和互动式访谈的研究方法,对两位青年教师在国际发表实践过程中出现的情绪、产生的语境及其应对策略进行系统分析,以期引发更多的学者对于情绪管理的深思和共鸣.研究发现,在国际投稿发表过程中,常常会经历诸如畏惧开始、自我怀疑、理性解读、重拾信心、抵触大修改、积极转变态度视大修改为成长契机等一系列情绪波折,学会准确辨认并及时处理这些情绪是成功发表的重要前提.此外,寻求合作与共情有助于成功应对投稿发表过程中的情绪波动.

关键词：青年学者;国际发表情绪能力;分析式自传民族志;互动式访谈;发表焦虑;应对策略;共情

所属期刊栏目：37

分类号：G645(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金规划一般项目"'建设性冲突'视域下东盟国家媒介话语中的中国文化想象研究",;重庆大学中央高校基本科研业务费专项"新闻漫画对冲突事件的话语表征与跨文化传播研究",

在线出版日期：2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：88-94