日课一文:中国传统教育中的日程写作

摘要：

“日课一文”是让学生根据日程每天写一篇文章以锤炼写作能力.这种理念既传承自唐宋“日课一诗”的传统,也直接脱胎于科举时代每日练习经义、策论、八股文的备考传统,最终在一个文化共同体中成为具有共通体验的写作习惯,并且内化为一种精神寄托和生活方式.“日课一文”具有多重教育效能,可以把读与写有机结合,以达成体用合一,也能增强写作者驾驭文字的能力,以实现由熟练到畅达、隽永的进阶.按照日课逐步推进的写作流程,可以看作是个人修养的外在显现,也是一位士人能否在长时段里保持自律的衡量标准;在学人那里,以日草为日课,每天记录札记,实际是大部头著作的前提和基石.到民国时期,“日课一文”在教学领域转变为逐日札记,继续在写作基本功层面发挥作用.

关键词：日课一文、日程、写作、科举、传统教育、教育效能、理念转型

所属期刊栏目：37

分类号：G649.2(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJC751013

在线出版日期：2021-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：70-77