学产合作为基础的研究型教师的教育——悉尼-宁波十年项目的案例分析

摘要：

学产合作为研究型师范生的专业知识的学习、科研能力的培养提供了平台.本文以悉尼—宁波合作的一个十年的项目为案例,对学产结合的模式培养的研究型师范生进行了纵向研究.该论文汇报了学产合作是如何影响研究型师范生的专业学习,科研能力的培养,及其如何会对中小学生的学习产生的相应影响.

关键词：学产合作、行动研究、研究型师范生的培养、研究型教师

分类号：G649.21(高等教育)

在线出版日期：2015-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：93-97